人类文明史上，共有四大象形文字，其中的三种，即埃及的圣书字，苏美尔人的楔形字（又称丁头字）以及玛雅文，早已成为历史的陈迹；唯有中国的汉字久盛不衰，得以独存。也许，汉字是人类文化史上迄今仅存的最具艺术价值的图形文字。虽然汉字几经变革，许多字早已失却了造字时的“理据”，但至今仍有许多汉字绘形绘色，仍然可从字的结构中体味祖先造字之用心良苦，有时一个汉字就是一个故事。比如“笑”，可谓是造字史上的一个杰作：无论你怎么看，都可清楚地看到“笑”得又甜又美的样子；再如“休”，那便是一个人靠在树上不干活的写意。

如果说汉字在数千年的文明进程中，在多数文字都走入“拼音”这一轨道之后，却居然可以“从一而终”，以其“中国特色”执迷于“象形拼形”而不悟，算得上人类文明史上的一大奇迹的话，那么，在电脑信息时代，这种古老的、被国内外一些专家学者称之为“极端落后”、责之曰“误民误国”的方块汉字，在世人的声讨中，在国人的焦虑中，仅仅经过十几个春秋，又居然逃脱了“死刑”而活了下来，又居然枯木逢春，傲傲然矗立于世界文字之林，悠悠哉通行于信息社会，这应该称得上是一个更伟大的奇迹了！

一代人为拯救汉字而上下求索，为汉字输入电脑而呕心沥血。这是中华民族文明史上光彩夺目的一页，是中华民族伟大复兴之宏伟乐章中的一个强劲旋律。

如今，在汉字电脑化这一问题上，我们的“主旋律”既不是“汉字能否进入电脑”，也不是进入电脑的效率“能否与西文同日而语”了。我们的兴奋点是：在未能把汉字输入大规模地纳入中小学教育之前，如何让青年人、中年人，甚至老年人，尽快完成汉字输入的“补课”教育。

因为我们没有像美国人那样，从儿童时代起就会打键，把电脑玩得滚瓜烂熟；

因为我们未曾像学习汉语拼音那样，在小学里花过一两年功夫；

因为我们忙于工作、忙于旅游、忙于打麻将和唱卡拉OK，很难挤出两三天时间；

又因为我们的汉字，不是由少数几个字母拼写而成的，跟洋人的键盘很难配套；

所以，我们常常一边抱怨着祖先缺乏先见之明，一边把手放到键盘上发呆：一个字一个键该多好！搞什么拆分编码？谁知道一个汉字要拆成几块，要编哪几个码？甚至于将“横竖撇捺折”用12345来代表，一些人也难以对号入座！

键盘不能将就汉字，汉字只能屈从于键盘。为了向电脑输入汉字，拆分汉字，确定编码，成了一个不可避免的、社会性的老大难。

如何帮助成年人形象生动地，快速准确地认识编码，熟悉键位；如何编写教材，通过实例全面掌握输入方案的码元和编码规则，就成了我们发明汉字输入法之后的一项紧迫任务。舍此，输入法便不可能获得社会化应用。

为此，作者发明了“无拆分编码法”这一专利技术。这本字典就是全面实现这一专利技术的第一次尝试和第一个样本。

不难考证，对于使用汉字的人来讲，不管是外国人或是中国人，在书写、使用及编码的过程中，实际上是把汉字作为一幅幅图画对待的。而汉字构成的“理据”，汉字造字的故事，除少数文字学家之外，绝大多数人并不了解，也可能不感兴趣。用他们的话说，“只要能输入正确，快速又易学，就行”。

固然知道汉字的故事有助于认知汉字，这是汉字文化的传统，但要求一个中小学生熟知几千个小故事，才能学会汉字输入，恐怕不是一件容易的事。因为“事实是，在汉字这个大字符集中，有的字有理据，有的字没有理据，有的字有部分理据，有的字本来有理据，在发展的过程中失去了理据”（见《现代汉字学纲要》第81页，北京大学苏培成教授著）。

依据编码学和图形学的原理，我们把汉字结构中那些经常出现的笔画，及其组合特征，如“王、土、大、木、工”以及“、、、、”等，叫做“码元”，意为用于编码的笔画结构特征即结构单元，简称“码元”。而且，我们把特征一致，或形态相近的笔画结构，如“、、”，统称为同一种码元，“、、”就是另一种码元等。

一个汉字图形中，常常有若干个码元，形成一个系列。在王码（五笔字型）中，每一个码元，都被安排在一个固定的键位上，这个键位有字母，有区位号，区位号和字母就成了码元的编码，也就是输入码。编码时，码元的顺序与汉字规范的书写顺序基本上是一致的。

这样，我们输入一个汉字时，只须按取码规则，把码元所在的键按一下，或输入码元的区位码即可。

从汉字结构中辨认、识别出码元，并将码元所在的键按一下（或输入码元的区位码），是不必把汉字拆分开来的，根本没有必要把汉字拆成一块又一块。这样，就不存在拆得合理不合理的问题了。

我们不妨把一个汉字比作一幢楼房：有窗户、门、阳台。这些门、窗户、阳台，就相当于“码元”（以前也叫“字根”或“部件”，但作者认为，码元这一名称更确切）。

我们给码元编码，就好像登记一下楼房的门窗、阳台一样，何需将楼房“拆散”？我们为汉字编码，自然也无需将汉字“拆散”！这就是作者在研究98王码的过程中，创造的“无拆分编码法”。

“无拆分编码”源于作者对汉字图像视觉认知规律的深入研究，以及对数以千计的五笔字型操作员打字心理过程的调查分析。统计表明，几乎没有一个熟练的打字员录入时把汉字“拆开”，他们的思维过程“仅仅是把汉字当作一个整体，看到某个笔画特征，立即按一下对应的键”。

“无拆分编码法”的应用，将极大地展现汉字作为平面图形文字在认知教学中的视觉优势，不但使一般人认为“难拆难分，难学难记”的形码在学习时形象生动，直观快捷，而且彻底克服了“汉字拆分”与“文字规范”的尖锐矛盾。对于消除长期以来不同学科之间各执一词的相互非难和误解，对于融多学科之长用于编码设计和教学，具有深刻的理论意义和巨大的现实意义。

由气象出版社首次出版的这本字典，就是基于上述“无拆分”原理设计的。每栏空心字中被描黑的部分，是汉字结构中被取码的码元。用这一表现方法，谁都可以一眼看出，每个字是由哪些码元构成的，该取哪些特征参加编码，连同码元的“周边”关系，真可谓是显而易见，直观易辨，经久不忘。

字典中同时还列出了该字的区位码编码、键位字母编码、五笔画编码及简码标志等信息资料。在注释一栏中，又逐字注明了字型代号、末笔代码、取码规则以及注意事项，相信这些资料对初学者是十分有用的。 使用本字典，反复练习，即可在完整的汉字图形中，形成“整字不拆，码元定位”的概念和“眼见手到，按键自如”的打字习惯。

98版五笔字型，是作者于1986年推出五笔字型的第一代定型版本（86版，又称4.5版）之后，又经十年研究完成的五笔字型第二代定型版本。本册字典就是依据这一新版本编写的。

凭20年从事编码研究、键盘设计和教学培训的经验体会，作者相信，本字典的出版发行，可望为王码（五笔字型）的普及进而纳入中小学教育开辟一条新路。

作者对气象出版社王码教材编辑室陈云峰主任等，在本书的策划、设计及制作过程中，所付出的心血劳动表示衷心感谢；作者欢迎学术界及用户朋友，对本书提出意见和建议，以便改进。

一九九八年九月九日　於北京

本文为系1998年9月为《98王码无拆分编码字典》所作的序言